早期干預(yù)的淵源 20世紀(jì)60年代美國(guó)的補(bǔ)償教育，廣義上指對(duì)學(xué)齡前兒童已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或未發(fā)現(xiàn)的障礙和缺陷實(shí)施的教育、醫(yī)療、營(yíng)養(yǎng)、心理輔導(dǎo)、社會(huì)協(xié)助、家庭服務(wù)等綜合服務(wù)。狹義上指對(duì)那些在身心發(fā)展某個(gè)或某些方面與普通兒童比較有明顯障礙和困難的學(xué)齡前兒童所進(jìn)行的養(yǎng)護(hù)、教育服務(wù)。
兒童的早期干預(yù)通常涉及以下幾個(gè)領(lǐng)域：動(dòng)作、語(yǔ)言與交往、認(rèn)知、多元智力開(kāi)發(fā)等等。
早期干預(yù)與教育重點(diǎn)在與引導(dǎo)，不是教，不是學(xué)，因此最重要是營(yíng)造一種氛圍。早期干預(yù)與教育實(shí)訓(xùn)室主要幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生通過(guò)模擬的實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)氛圍；學(xué)習(xí)引導(dǎo)兒童個(gè)方面發(fā)展的方法；創(chuàng)設(shè)全方位早期教育的實(shí)踐空間，還可開(kāi)展感官活動(dòng)、親子活動(dòng)、科學(xué)育兒等早期教育的交流會(huì)和相關(guān)活動(dòng)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生可以相互交流感想和研究新的教學(xué)方法等……（根據(jù)用戶的情況進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)與配置，歡迎來(lái)電咨詢）
適用對(duì)象
腦癱、智障、聾啞、自閉癥等兒童。
設(shè)備配置規(guī)劃
認(rèn)知評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)、角色認(rèn)知系列、科學(xué)認(rèn)知系列、構(gòu)建認(rèn)知系列等……
